3er ESO treballa LA FORMA MUSICAL

De manera molt intuitiva.

Treballem en grups cooperatius, busquem la peça als mòvils, l’escoltem, l’analitzem en grups, prenem decisions conjuntes  i entreguem la peça finalment amb l’estructura que hem decidit.

Hem utilitzat la tecnología amb responsabilitat i reinventat l’análisi musical de forma interactiva utilitzant inteligencies múltiples.

Ací teniu el video recopilatori.

 

3ºESO Relaciona el Mundo de la Pintura con La música Clásica estudiada.

Con los alumnos de 3º ESO hemos realizado un nuevo proyecto de Fin de Curso tras estudiar la música impresionista y las diferentes corrientes musicales del S.XX y  XXI.

 

Se trata de la actividad, integrada dentro de un proyecto coperativo , con la que pretendemos investigar sobre la relación entre la música y la pintura a través de la historia.

Al final lo subiremos todo ( cuadro e investigación sobre el pintor, la época y la música que has escogido con la explicación de porqué la unes al cuadro con algún elemento musical que has expuesto) al powerpoint online compartido a través del onedrive que todos tenemos del Colegio.

Lo juntaremos todo y subiremos el power al blog,LA ÚNICA LÁSTIMA SERÁ QUE NO PODREMOS REPRODUCIR LOS VÍDEOS YA QUE AL INSERTAR EL POWER EN EL BLOG SOLO SE VEN EN IMAGEN.

PASOS PARA REALIZAR EL TRABAJO

1. Elige un cuadro

Tiene que ser un cuadro histórico, sobretodo de finales del s.XIX, del XX o del XXI, preferentemente de autor conocido, en el que la música sea la protagonista. Bien porque aparecen instrumentos, músicos, orquestas, bandas, gente bailando, cantando o desfilando…Ten en cuenta que tendrás que ponerle la banda sonora, así pues elige bien tu cuadro.

2. Pégalo en una diapositiva de esta presentación

Copialo y pégalo en una diapositiva vacía de esta presentación colaborativa de Onedrive.

Ponle un rótulo (título del cuadro y autor),en el cuadro de texto escribes el nombre del autor, año de creación y donde se conserva si se sabe y una pequeña descripción de los aspectos musicales del mismo: instrumentos, agrupaciones musicales, disposición de los músicos, tipo de baile si están bailando, partituras, voces, géneros, escenarios, personajes, el tipo de música que podrían estar tocando, etc. Tendrás que investigar a partir de la fecha en que se pintó el cuadro y los elementos musicales que aparecen en el. Por último, pones tu nombre debajo.

3. Elige la música adecuada

Esta será la parte más difícil pero también la más interesante. En primer lugar, tras tu investigación acerca de la fecha en que se pintó el cuadro podrás saber el periodo musical con el que se corresponde,por los elementos que aparecen puedes saber el género (música vocal, instrumental, religiosa, profana, etc), por los instrumentos y los detalles musicales puedes adivinar la forma musical (concierto, misa, motete, villancico, sonata, ópera, madrigal, etc).

Con todos estos elementos busca una música que encaje (principalmente en Youtube) y la descargas o pegas online la URL dentro de la opción del power.

4.¿Porqué has elegido esa pieza en concreto para tu cuatro?

Por último, debes de dar tu explicación, opinión personal y relacionar de forma adecuada la pieza musical que has elegido con el cuadro que presentas.

Reflexiona sobre ello porqué es una de las partes más importantes.

TENIENDO EN CUENTA ESTOS CUATRO PUNTOS ELEBORAREMOS NUESTRA RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA OBTENER LA CALIFICACIÓN DE CADA DIAPOSITIVA.

y…… AQUÍ TENEMOS LOS FANTÁSTICOS RESULTADOS.

“La Marcha Turca” de Mozart con ritmo de palillos

Imagen

Gracias a Mª Jesús Camino, vamos a  repasar el compás de 2/4 con  un acompañamiento de palillos para la famosa obra de Mozart “La Marcha Turca” y, de paso, trabajamos la audición de la obra y algunos conceptos de estructura musical.
Os muestro a continuación el significado de los iconos que he puesto en el vídeo para mirarlos y reconocerlos durante la interpretación.
Imagen

Cada línea vertical representa un pulso del compás, es decir, una negra. Por lo tanto, cuando aparece un icono en cada pulso se tocarán negras y cuando aparezcan dos iconos en un pulso se trataría de corcheas ¿Sencillo no? Aquí podéis ver una de las diapositivas..
Imagen

Una vez que reconocemos las indicaciones de los palillos, pasamos a ensayar el ritmo sin la música (el profesor puede marcar los pulsos del compás) para después ya interpretarlo con la música tal cual aparece en el vídeo. Es bastante rápida, así que.. ¡paciencia!

Empezamos a practicar RITMO con PALILLOS CHINOS

Bueno chic@s ha llegado el momento de empezar a practicar sencillos rítmicos pero en vez de con nuestro cuerpo esta vez será con los palillos chinos.

palitos_chinos_bateria_3_1

Durante un tiempo estos sencillos palos de madera van a ser nuestro perfecto instrumento de percusión escolar , ya que, su coste es mínimo o podéis utilizar los que tengáis por casa .Por otra parte, no molestamos demasiado a nuestros sufridos vecinos de aula porque los decibelios no superan el nivel óptimo, por ello creo que van ha ser perfectos para practicar ritmo en el aula y en casa, aprender a acompañar sencillas piezas y “mi objetivo” acabar cantando e interpretando el ritmo de una conocida pieza como es Sarasponda.

Primero la melodía:

Sarasponda-700x320

Segundo: el ritmo por parejas si puede ser.

Y por último en este Wix lo tenemos todo junto:

Imagen

Así que ánimo a todos y veremos nuestros vídeos en breve con los resultados que seguro son geniales.

 

“Fuga Geográfica” Partitura y Audiciones

Interesante wix con la partitura, audios y más información sobre esta partitura y su autor, el compositor Ernst Toch. Es un trabajo de Elena garcía Corbacho.

Canon de Pachelbel, wix con partitura y vídeo

Este es un wix con la partitura del famoso Canon de Pachelbel. Está creado por el profesor Pedro de Paz, en el wix tenéis un enlace a sus blog de música.

Clic en la imagen.

La Textura Musical. Web

Gracias a Ana Rodríguez por este material sobre las texturas musicales. En el blog de Olga Veiga encontraréis también una explicación del mismo tema en inglés.

Using your mobile phone to Compose

It was the first time we have used mobiles phone  in class and think we will continue with more Apps.

We have been working with two programas.Android:Music composition and Apple: iwritemusic-free.

With these applications we have learned how to  write basic melodies with and without chords, using various alterations, beats, rhythms

At the same time we heard what we were writing at the time to listen alone or show it to classmates.

Finally we had several options, save scores created, export as images or as midi.

It has been a fantastic experience for me and for the students because we have learned and shared together.

Here you have a video with images of this new experience.

2ºC disfruta componiendo con sus móviles.

Cómo ya había comentado anteriormente , íbamos a empezar a usar uno de nuestros avances tecnológicos más importantes de la Hª de la Comunicación en clase: EL MÓVIL.

Esta primera experiencia se ha realizao con los programas de EDICIÓN DE PARTITURAS “MUSIC COMPOSITION” (para android) y iWRITEMUSIC_FREE (para IOS).

El primer grupo ha sido 2ºC y resultó una clase muy amena aparte de muy instructiva ,ya que, cada alumno/a acabó inventándose su primera melodía como compositor/a.

Para no molestarnos en clase utilizamos cascos o auriculares e ir probando como nos quedaba nuestra interpretación.

Creo que puedo calificarla de éxito rotundo entre el alumnado y para mí como docente.

Aquí os dejo unas fotos de recuerdo.

 

 

Cuestionarios Kahoot sobre Lenguaje Musical

Comparto estos cuestionarios kahoot para realizar en clase con los dispositivos móviles o con los navegadores de los ordenadores del aula. Para conocer mejor la herramienta Kahoot podéis leer este artículo. Clic en la imágenes para acceder a los cuestionarios.

 

Análisis musicales sincronizados.

Impresionante material musical creado por Jesús Sanz y David Sanz.

Se trata de análisis formales de grandes obras clásicas pero sincronizadas con el audio y con toda la información necesaria para comprender la estructura de la obra. Es un trabajo didáctico muy interesante ya que el análisis musical se va “viendo y escuchando” con lo cual se trabaja la comprensión musical, los contenidos formales, la discriminación auditiva, etc. 

Clic en la imagen para acceder al material.

Captura de pantalla 2014-08-18 a la(s) 09.59.52

Tempo der Musik” Juego interactivo para conocer los Tempos Musicales

Estupendo y original juego interactivo para conocer los diferentes Tempos Musicales: Largo, Adagio, Andante, etc.

Es un recurso para aprender experimentando, viendo y escuchando los ejemplos musicales. Clic en la imagen para acceder al juego.

Great original interactive game to learn the different Musical Tempos: Largo, Adagio, Andante, etc.

It is a resource for learning experiencing, seeing and hearing the musical examples. Click on the image to access the game.

Leitmotiv de la Guerra de las Galaxias

Este es un recurso estupendo para trabajar el tema de la música y el cine. Es un vídeo realizado por Gonzalo de Vallejo donde hace un estudio de los Litmotivs de la conocida película “La Guerra de las Galaxias”.

Wix sobre La Forma Musical

 Se trata de una página Wix con interesante información sobre el tema de la Forma Musical.

Contiene 5 páginas: Inicio, Definición, Elementos, Tipos y Mapa conceptual.

Nos va ha venir muy bien tanto para iniciarnos en 2ºESO como perfeccionar en 4º ESO este tema tan básico como interesante en nuestra asugnatura.

laformamusical

Formas Musicales Clasicismo:Mapa cpnceptual.

Este es otro recurso estupendo para el trabajo con la Historia de la Música, es un mapa conceptual sobre las formas musicales del Calsicismo. Trabajo realizado por Adelaida Ibáñez¡¡¡Gracias!!